最后一天报名|美联国际高中物理课——复杂宇宙的简单原理

一天，高中物理老师问学生：“大家学物理也有一段时间了，那么上物理课是一种怎样的体验呢？”

听了学生的回答，老师当场凌乱了。

一节更比六节长，剩余电量还能拖个堂。

我与我的灵魂来了一场说走就走的旅行。

物理课是一个人的狂欢，一群人的寂寞。

可能很多人和小编一样，不太喜欢上枯燥的物理课，也许你学生时代曾在昏昏欲睡中，被猛敲黑板的老师惊醒，然后撂来一句“划重点!”。也或许，你在物理考试中被虐千遍，还需要待它如初恋。

在美联国际高中，Physics（物理）课程 当然不仅是定理和方程这么简单，却也不是那些高深复杂术语所表现出的那么莫测，让教的人发疯，学的人抓狂。

那美联国际高中的Physics课程如何开展呢？接下来，小编将带领大家深入Physics课堂，听麻省理工物理学博士-Robert老师如何与同学们探讨 世界万物的共有特质—— 波。

声波是在介质中传播的机械波，具体地说，就是振源（声源）的振动，依次带动周围的介质振动，形成了波，带着振源的能量向周边传播，就像抖动一条绳子。而今天的Physics课堂，就从抖动绳子开始。

你们看见过声波吗？声波呈现出来会是什么样子呢？Physics课堂上，Robert 老师采用“可视化探究”的方法，用彩虹圈模拟声音的传播方向，让同学们第一次用肉眼“看”到了声波的传播。

不能让同学们融入课堂的老师不是合格的老师。在Physics课堂上，同学们纷纷加入到实验中来，作为“质点”，亲身体会“纵波”振动时的受力情况。

“两兵相遇强者胜”，那两波相遇呢？是各走各的？还是互相干扰？

Robert 老师和同学各执软钢绳的一头，同时向相同方向发力，模拟波的叠加现象。

“我们可以清楚地看到两个横波波经历了相遇、叠加后振幅加强、最后互相抽离的现象”

Robert老师边演示边进行解说。后来有同学跟小编说，自己做“波叠加”的题很少出错，因为“印象太深刻，手都振麻了。”

物理课上，当讲到“声以波的形式传播”，Robert随手就来了一个“wave”，告诉学生们“声”就是这样传播的。

共振现象可以说是一种宇宙间最普遍的和最频繁的自然现象之一，可以说是“共振产生了宇宙和世界万物”。Robert从音叉共振入手，右边音叉带动频率相同的左边音叉产生振动，让同学们亲耳听到自然之物间的联系。
 

随着Physics课堂的逐渐深入，越来越接近生活实际。打台球的时候，其实就用到了动量定理；在弯道超车的时候，其实就是圆周运动；坐地日行八万里，其实就是万有引力的作用结果；家里的钟摆，其实就在做简谐振动。

生活中遇到的现象，美联国际高中的同学们慢慢开始用物理常识去解释，是不是逐渐有了知识就是力量的成就感？

物理是美丽而令人惊叹的，我们不应再以无知与深奥为理由放弃机会，一个仔细思考它的神秘与未解之谜的时机。

或许，这个机会，

你可以在美联国际高中得到！

在同一张图片中展示光的波粒二象性

2019年3月30日

我们将通过一系列短片

帮孩子建构对物理的整体理解

发现物理之美

放眼宇宙

探索太阳系外行星、黑洞和暗能量

趣谈天体物理

图片来源：NASA, Holland Ford (JHU), the ACS Science Team and ESA